GD-ĐT: Người Việt học tiếng Anh như thế…

Thư gửi Bộ trưởng Bộ GD-ĐT: Người Việt học tiếng Anh như thế…

Đang nóng, đừng bỏ lỡ!
Giám đốc Sở Tư pháp Nghệ An kết luận Công Phượng sinh 1993 hay 1995? Giám đốc Sở Tư pháp Nghệ An kết luận Công Phượng sinh 1993 hay 1995?
•08:00 – 23 tháng 11, 2014
ĐỌC NHIỀU
MỚI NHẤT
Slovenia: Thầy hiệu trưởng bị sinh viên bắt quả tang tòm tem với giáo viên
Học sinh ùa ra đón cô giáo tự tử trước mặt hiệu trưởng ở TP.HCM
Chuyện chưa biết về cô giáo xinh xắn viết chữ đẹp “kiêm” MC của VTV
“Hot girl trà sữa” xinh đẹp được mời đóng phim ngôn tình
“Hot girl ăn kem” đăng quang ngôi Hoa khôi học đường Trung Quốc
Chủ đề nóng
thần đồng
thần đồng
Cuộc gặp ngắn trong viện của GS Văn Như Cương và thần đồng Việt
Cuộc gặp ngắn trong viện của GS Văn Như Cương và thần đồng Việt
du học
du học
5 mỹ nhân tài giỏi trong showbiz có cha mẹ làm nhà giáo
5 mỹ nhân tài giỏi trong showbiz có cha mẹ làm nhà giáo
thủ khoa
thủ khoa
5 mỹ nhân tài giỏi trong showbiz có cha mẹ làm nhà giáo
5 mỹ nhân tài giỏi trong showbiz có cha mẹ làm nhà giáo
GS Ngô Bảo Châu
GS Ngô Bảo Châu
Các giáo sư, tiến sĩ nổi tiếng của Việt Nam dạy con ra sao?
Các giáo sư, tiến sĩ nổi tiếng của Việt Nam dạy con ra sao?
nữ sinh
nữ sinh
Nữ sinh viên khoe đường cong quyến rũ trong sắc trắng xanh
Nữ sinh viên khoe đường cong quyến rũ trong sắc trắng xanh
Cháu lập tức nhắn về Việt Nam, nhờ đứa bạn thân chạy ra hiệu sách, chụp cho cháu xem SGK English từ 1-5 dạy cái gì. Bác biết gì không? Bài học đầu tiên của SGK 1 dạy Hello. Bài học của sách SGK 2 là dạy câu “where are you from”. Bài học của SGK 3 dạy lại Hello. Bài học đầu tiên của SGK 4 dạy câu “How’re you”. Bài học đầu tiên của SGK 5 dạy lại câu “where’re you from”…

Mới đây, Võ Thị Mỹ Linh (nickname Va Li) cô gái sinh 1989 đã có chia sẻ về việc học tiếng Anh của học sinh Nepal.

Nội dung đoạn viết có tên: “Thư gửi bác Bộ trưởng Bộ GD-ĐT” của Linh viết hiện đã có hơn 7500 lượt thích và hơn 3300 lượt chia sẻ cùng hơn 730 bình luận. Đa phần các ý kiến đều ủng hộ và tâm đắc với câu chuyện mà cô bạn sinh năm 1989 chia sẻ.

Tuy nhiên, một số ý kiến cho rằng câu chuyện, ví dụ của Mỹ Linh không hoàn toàn đúng, chỉ là phương pháp áp dụng của VN còn nhiều khuyết điểm và chưa triệt để, và tiến độ chậm hơn.

dạy tiếng Anh, SGK, thư, Bộ trưởng, Bộ GD-ĐT, 8x
Mỹ Linh và các em nhỏ ở Nepal (Ảnh :NVCC).

Mỹ Linh hiện vẫn ở Nepal, và dự tính ngày 1.12 sẽ trở về Việt Nam. Cô bạn này khá nổi tiếng, mới đây nhất là việc cô may mắn thoát chết trong vụ sạt lở tuyết tồi tệ nhất trong 10 năm qua tại dãy Himalaya (Nepal) làm khoảng 40 người chết.

Được sự đồng ý của Mỹ Linh, VietNamNet trích đăng nội dung bức thư:

Gửi bác Bộ trưởng Bộ GD-ĐT,

Cháu tên Linh. Dĩ nhiên bác không cần nhớ tên cháu làm gì…. Chỉ cần chúng ta có một câu chuyện chung để nói. Thế là đủ rồi bác nhỉ.

dạy tiếng Anh, SGK, thư, Bộ trưởng, Bộ GD-ĐT, 8x
Sách dạy tiếng Anh của học sinh VNđược Linh chia sẻ trên Facebook cá nhân
Chuyện kể là, hôm qua, cháu ngồi ở thư viện trường Shree Sarbodaya quận Syanja – Nepal. Cháu dành cả một ngày đọc sách giáo khoa English để hiểu cách dạy English của người Nepal. Dĩ nhiên, người Nepal dạy English không tốt đâu. Vì họ không có tiền để mua tivi, băng đĩa, không có phương tiện cho học sinh nghe người bản xứ nói chuyện, thậm chí đến cả cuốn từ điển giấy họ còn túng thiếu bác ạ (túng thiếu đến cỡ nào cháu sẽ có 1 bài viết để kể sau).

Nhưng so với Việt Nam thì English của họ giỏi hơn nhiều. Dĩ nhiên, Nepal đúng là một nước nghèo, nghèo xếp hạng top nghèo nhất thế giới ấy. Nhưng cần so sánh với trình độ GD của 1 nước nghèo để thấy rằng trình độ của nước mình ở đâu. Và giờ, có mấy điều cháu muốn trao đổi với bác như sau:

1. Cháu đọc SGK English của học sinh Nepal từ lớp 1 đến lớp 5.

Bài học đầu tiên của học sinh lớp 1 Nepal là chuyện chào hỏi. Bài học đầu tiên của học sinh lớp 2 nói chuyện đi đến trường. Bài học đầu tiên của học sinh lớp 3 kể lại nhật ký một ngày của cô bé Lilu. Bài học đầu tiên của học sinh lớp 4 dạy bạn phải biết Be careful với câu chuyện cậu bé Raj vừa đi vừa chơi game mà không để ý thấy cây cầu bị gãy.

Advertisements

Kinh nghiệm triển khai Đề

Kinh nghiệm triển khai Đề án NNQG 2020 từ tỉnh vùng khó

Kinh nghiệm triển khai Đề án NNQG 2020 từ tỉnh vùng khó

GD&TĐ – Vượt qua rất nhiều trở ngại của một tỉnh vùng khó, sau 3 năm triển khai Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020, chất lượng dạy học ngoại ngữ trong các trường học của Kon Tum đã thực sự thay đổi.
Trao đổi với báo Giáo dục và Thời đại, ông Nguyễn Sỹ Thư – Giám đốc Sở GD&ĐT Kon Tum đã minh chứng điều này bằng những con số thuyết phục từ số trường dạy học Tiếng Anh theo chương trình mới ngày càng được mở rộng; lượng giáo viên tiếng Anh đạt yêu cầu theo Khung chuẩn châu Âu tăng lên đáng kể…

Đề án Ngoại ngữ 2020 triển khai tại Kon Tum thực sự được coi như một đòn bẩy nâng cao chất lượng giáo dục trong xu thế hội nhập quốc tế; từ đó, góp phần đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT.

Bắt đầu từ chỉ 1 giáo viên đạt yêu cầu Tiếng Anh
Ông Nguyễn Sỹ Thư – Ông sẽ chia sẻ điều gì nếu nói về những điểm nhấn mà ngành Giáo dục tỉnh Kon Tum đã đạt được trong việc triển khai Đề án Ngoại ngữ 2020 trong thời gian qua?
Bên cạnh việc tham mưu với UBND tỉnh phê duyệt Kế hoạch thực hiện Đề án Ngoại ngữ 2020; thành lập Ban chỉ đạo thực hiện Đề án; phối hợp với Sở Kế hoạch – Đầu tư, Sở Tài chính tham mưu UBND tỉnh xây dựng kế hoạch kinh phí triển khai Đề án, hàng năm, theo chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT ban hành nhiều văn bản chỉ đạo các phòng GD&ĐT huyện, thành phố và các trường trực thuộc Sở triển khai thực hiện Đề án ngoại ngữ Quốc gia 2020.

Trong đó, tập trung hướng dẫn công tác dạy học môn Tiếng Anh các chương trình (tự chọn, bắt buộc) ở cấp Tiểu học. Riêng cấp THCS và THPT, Sở GD&ĐT hướng dẫn triển khai dạy học môn Tiếng Anh chương trình thí điểm.

Tháng 3/2012, Sở GD&ĐT Kon Tum đã tổ chức khảo sát đối với tất cả giáo viên dạy môn Tiếng Anh bậc phổ thông (Tổ chức Cambridge ESOL có cơ sở đặt tại TP HCM được mời khảo sát) theo chuẩn Khung tham chiếu của Châu Âu.

Kết quả, chỉ 1 GV TA THCS đạt yêu cầu, đạt tỉ lệ 0,2%.

Từ kết quả đánh giá này, từng giáo viên tiếng Anh thấy rõ được năng lực thực của mình; các nhà quản lý cấp trường, cấp Phòng, cấp Sở thấy được thực trạng đội ngũ iáo viên tiếng Anh của đơn vị mình quản lý.

Cũng từ đó, kế hoạch tự bồi dưỡng, bồi dưỡng nâng cao năng lực đáp ứng yêu cầu mới của từng đơn vị được xây dựng.

Với việc tổ chức nhiều đợt bồi dưỡng, tập huấn của Bộ, của Sở GD&ĐT, cùng sự nỗ lực của nhiều giáo viên tiếng Anh qua tự học, tự bồi dưỡng, đến nay, giáo viên tiếng Anh cấp phổ thông trên địa bàn tỉnh Kon Tum đạt yêu cầu theo Khung Châu Âu chiếm tỉ lệ đáng kể (34,21%).

Cũng phải nói đến sự mở rộng về số trường, số học sinh học môn tiếng Anh chương trình mới năm học 2014 – 2015 với 25 trường tiểu học, 11 trường THCS và 3 trường THPT.

Riêng về cơ sở vật chất, đến tháng 9/2014, Sở GD&ĐT đã trang bị 37 phòng học ngoại ngữ cho các trường phổ thông với tổng kinh phí đầu tư là 11.319 triệu đồng; 1 phòng học ngoại ngữ cho Trường CĐSP Kon Tum, với số tiền là 950 triệu đồng. Phần mềm Livemocha để học Tiếng Anh trực tuyến cũng như đĩa CD, tài liệu tham khảo…

Dự kiến trong thời gian còn lại năm 2014, Sở GD&ĐT trang bị thêm khoảng 62 phòng học ngoại ngữ với tổng kinh phí là 8.130 triệu đồng.

Còn nhiều khó khăn cần tháo gỡ
Do đặc thù về địa bàn (miền núi, biên giới) nên Sở GD&ĐT Kon Tum không có giáo viên Tiếng Anh người bản xứ nên còn nhiều khó khăn trong việc rèn luyện các kĩ năng giao tiếp cho học sinh, giáo viên Tiếng Anh của tỉnh.
Sở GD&ĐT đề nghị Bộ GD&ĐT tăng cường, hỗ trợ giáo viên người tiếng Anh bản xứ để giúp cho việc dạy học tiếng Anh của tỉnh.
Ông Nguyễn Sỹ Thư

– Nếu tính theo xuất phát điểm, con số giáo viên đạt chuẩn ngoại ngữ và đối tượng học sinh thụ hưởng Đề án thực đáng khích lệ. Tuy nhiên, trên mặt bằng chung của cả nước, số lượng này vẫn là khiêm tốn. Phải chăng, còn rất nhiều khó khăn phía trước?
Không thể phủ nhận một thực tế, đó là bên cạnh, những kết quả đạt được như trên, công tác dạy và học tiếng Anh trong các trường phổ thông trên địa bàn tỉnh Kon Tum vẫn còn có những bất cập, khó khăn, hạn chế.

Tuy đã triển khai Kế hoạch thực hiện Đề án Ngoại ngữ vào năm học thứ 3 nhưng số lượng học sinh các lớp 3, 6 học chương trình mới còn thấp (trong năm học 2014 – 2015, số học sinh lớp 3, lớp 6 chưa học theo chương trình mới với lớp 3 là 80,23%, lớp 6: 92,60% .

So với Kế hoạch UBND tỉnh phê duyệt, số học sinh học theo chương trình mới ở lớp 3 thấp hơn là 25,23%, số học sinh lớp 6 là 12,60%.

Số trường tiểu học, THCS chưa tổ chức được cho học sinh lớp 3, lớp 6 học chương trình mới còn chiếm tỉ lệ rất lớn, nhất là các trường THCS (tiểu học: 117/142 trường, THCS: 92/103 trường).

Chất lượng học tập của học sinh học tiếng Anh vẫn chưa cao. Tỉ lệ học sinh đạt điểm trung bình trở lên trong các kỳ tuyển sinh vào lớp 10 còn thấp (2013 – 2014: 31,9%, 2014 – 2015: 46,7%);

Chất lượng giải trong các kỳ thi cấp quốc gia chưa cao như kỳ thi tiếng Anh qua mạng đạt 16 giải khuyến khích/24 giải, kỳ thi HSG quốc gia lớp 12 đạt 3 giải khuyến khích/6 học sinh dự thi; kỹ năng nghe và nói của học sinh còn nhiều hạn chế…

Năng lực tiếng Anh của giáo viên tiếng Anh phần lớn chưa đạt chuẩn theo quy định của Khung tham chiếu Châu Âu, nhất là giáo viên tiếng Anh cấp tiểu học.

Số phòng học được dầu tư trang thiết bị dạy học ngoại ngữ đến hết năm 2014 là 99 phòng, con số này cũng chưa đạt so với kế hoạch đã được UBND phê duyệt.

Nguyên nhân của bất cập, hạn chế, theo tôi là bởi lãnh đạo của không ít phòng GD&ĐT chưa thật sự quan tâm công tác dạy và học tiếng Anh, đặc biệt hiệu quả, chất lượng của công tác này. Một số phòng GD&ĐT còn thiếu giáo viên tiếng Anh, nhất là giáo viên tiếng Anh cấp tiểu học.

Mức độ yêu cầu đạt chuẩn theo Khung tham chiếu Châu Âu cao so với chương trình đào tạo trong thời gian vừa qua ở các trường đại học, cao đẳng của Việt Nam đào tạo về ngoại ngữ đối với các sinh viên.

Mặt khác, nhiều sinh viên từ các trường đại học đến xin tuyển dụng công chức tại tỉnh KonTum, phần lớn xếp loại tốt nghiệp ở mức trung bình, trung bình khá; đồng thời, hầu hết giáo viên tiếng Anh chưa tích cực trong việc tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực, đặc biệt kỹ năng nghe, nói.

Kinh phí từ CTMTQG GD&ĐT còn hạn chế nên việc trang bị phòng học tiếng Anh chưa đáp ứng yêu cầu so với của Kế hoạch.

– Những khó khăn này đã được Sở GD&ĐT Kon Tum tháo gỡ đến đâu và tháo gỡ như thế nào, thưa ông?

Sở GD&ĐT đã chỉ đạo các phòng GD&ĐT huyện, thành phố phải chú trọng mở rộng việc dạy học môn Tiếng Anh các chương trình Tiếng Anh khác nhau ở tất cả các trường tiểu học có điều kiện thuận lợi.

Đồng thời, chú trọng nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh ở cấp TH, THCS và THPT trong các giờ học chính khóa, bồi dưỡng và thông qua các hoạt động ngoại khóa như: Câu lạc bộ tiếng Anh; thi Hùng biện tiếng Anh; thi Olympic tiếng Anh trên Internet; thi tìm hiểu về văn hóa các nước nói tiếng Anh; thi viết thư bằng tiếng Anh…

Đối với việc nâng cao năng lực đội ngũ, Sở GD&ĐT chỉ đạo cơ sở giáo dục các cấp xây dựng kế hoạch tăng cường công tác tự bồi dưỡng của giáo viên.

Về phía Sở GD&ĐT cũng đã xây dựng kế hoạch về công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh trên địa bàn toàn tỉnh, có lộ trình; huy động các nguồn lực để trang bị đủ số phòng học ngoại ngữ như Kế hoạch đã được UBND tỉnh phê duyệt.

Đồng thời, tổ chức quản lý nghiêm túc các đợt bồi dưỡng, khảo sát do Sở GD&ĐT phối hợp các trường ĐH tổ chức. Sở Chỉ đạo các phòng GD&ĐT, các đơn vị trực thuộc Sở bố trí hợp lí những giáo viên Tiếng Anh theo trình độ, năng lực; yêu cầu các phòng GD&ĐT bổ sung giáo viên Tiếng Anh qua các đợt tuyển dụng giáo viên hàng năm.

Giáo viên cũng được tạo điều kiện thuận lợi đi bồi dưỡng, khảo sát nâng cao năng lực; đồng thời động viên, tuyên dương những giáo viên đạt kết quả tốt qua các đợt khảo sát.
Quyết tâm biến chuyển cả lượng và chất

– Với những kết quả rất cụ thể từ 3 năm triển khai Đề án Ngoại ngữ 2020 cùng nhiều khó khăn đã được giải quyết, bài học kinh nghiệm nào đã được rút ra, thưa ông?

Qua 3 năm triển khai Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 tại tỉnh Kon Tum, Sở GD&ĐT rút ra một số kinh nghiệm trong triển khai Đề án.

Việc đầu tiên là công tác quản lí, chỉ đạo. Theo đó, cần kịp thời tham mưu UBND tỉnh các văn bản chỉ đạo của Ban quản lý Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020, Bộ GD&ĐT về Đề án ngoại ngữ Quốc gia 2020.

Cùng với đó, ban hành các văn bản chỉ đạo các phòng GD&ĐT, các trường trực thuộc nhanh chóng, sâu sát với tình hình thực tế của từng đơn vị. Tăng cường công tác kiểm tra, dự giờ đối với các trường có triển khai dạy học môn Tiếng Anh chương trình mới.

Về triển khai thực hiện Kế hoạch, cần tổ chức quản lý chặt chẽ các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực do Sở GD&ĐT tổ chức (chú trọng chất lượng, đảm bảo số lượng). Công tác bồi dưỡng giáo viên và khảo sát được thực hiện bởi hai đơn vị khác nhau, để dảm bảo tính khách quan, chính xác.

Chú trọng mở rộng việc dạy học môn Tiếng Anh các chương trình Tiếng Anh khác nhau ở tất cả các trường Tiểu học có điều kiện thuận lợi.

Luân chuyển giáo viên đã đạt chuẩn thuộc địa bàn huyện, thành phố sao cho phù hợp với năng lực và yêu cầu đáp ứng dạy học môn Tiếng Anh.

Lựa chọn trường để đầu tư, trang bị cơ sở vật chất dạy học ngoại ngữ (theo các tiêu chí: trường thuận lợi, có giáo viên đạt chuẩn… thì được ưu tiên đầu tư trước)

Đảm bảo yêu cầu về tổ chức học các chương trình tiếng Anh, Sở tổ chức cho học sinh học các chương trình tiếng Anh cùng một lúc ở các cấp học khác nhau;

Không đợi học hết chương trình tiếng Anh cấp tiểu học mới tổ chức học cấp THCS, cũng không đợi học hết chương trình tiếng Anh cấp THCS mới tổ chức học ở chương trình THPT.

Ông Nguyễn Sỹ Thư

– Định hướng triển khai việc dạy học Ngoại ngữ theo Đề án 2020 của Kon Tum trong thời gian tới sẽ được thực hiện như thế nào Nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện nền GD&ĐT, nhất là yêu cầu của xu thế hội nhập quốc tế, góp phần làm tốt giáo dục nhân cách toàn diện cho học sinh, tạo nguồn nhân lực cho tỉnh?

Thời gian tới, Kon Tum sẽ tập trung đẩy mạnh công tác tuyên truyền để nâng cao nhận thức cho cán bộ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, phụ huynh, học sinh về vai trò quan trọng của ngoại ngữ trong nhà trường, ngoài xã hội, đặc biệt trong xu thế hội nhập quốc tế.

Trên cơ sở đó, tùy theo vị trí, chức năng của từng đối tượng sẽ xác định nhiệm vụ của mình trong việc dạy và học tiếng Anh nói riêng và ngoại ngữ nói chung, làm công tác dạy và học tiếng Anh ngày càng hiệu quả hơn, chất lượng hơn.

Sở cũng sẽ tăng cường số lượng học sinh, các trường phổ thông học chương trình tiếng Anh mới và dạy học các môn Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh tại trường THPT Chuyên KonTum.

Đồng thời, chú trọng dạy học theo chương trình tiếng Anh mới – được triển khai có tính bắt buộc từ năm lớp 3 cho đến lớp 12 ở bậc phổ thông từ năm học 2018 -2019).

Riêng chương trình mới, cần tổ chức dạy học ở những nơi có điều kiện thuận lợi về các yêu cầu trên.

Phải đảm bảo đủ số lượng giáo viên tiếng Anh, đặc biệt cấp tiểu học. Sở đã yêu cầu các phòng GD&ĐT chủ động xây dựng kế hoạch tham mưu UBND các huyện, thành phố hằng năm tuyển dụng bổ sung, luân chuyển giáo viên tiếng Anh cấp tiểu học dựa trên hướng dẫn của Bộ GD&ĐT sao cho trong vài năm tới có đủ số lượng, nhất là giáo viên tiếng Anh trong biên chế.

Nâng cao năng lực về mọi mặt, nhất là năng lực về ngôn ngữ của đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới công tác dạy học ngoại ngữ.

Trên cơ sở các yêu cầu về chuẩn qui định đối với giáo viên tiếng Anh từng cấp học và năng lực thực tế của giáo viên tiếng Anh, các cơ sở giáo dục, từng cá nhân giáo viên xây dựng và triển khai kế hoạch tổ chức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu đạt chuẩn theo qui định với thời gian ngắn nhất.

Bên cạnh kế hoạch hàng năm của Sở GD&ĐT, Sở yêu cầu phòng GD&ĐT tham mưu UBND các huyện, thành phố bằng các nguồn kinh phí khác nhau trang bị bổ sung ngày càng đầy đủ hơn về các thiết bị, các phương tiện dạy học ngoại ngữ (băng, đĩa, phần mềm, website, tài liệu, CNTT…).

Sở cũng đã có những chỉ đạo rất cụ thể đối với các nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu quả của việc dạy học tiếng Anh, đặc biệt kỹ năng nghe, nói cho học sinh.

Đồng thời, triển khai xây dựng 3 trường điển hình về đổi mới toàn diện dạy học NN tại các trường TH-THSP Kon Tum, THCS-THSP Lý Tự Trọng và THPT Kon Tum từ năm học 2014 – 2015.

– Xin cảm ơn ông!

Thư của người trẻ vô danh

Thư của người trẻ vô danh gửi Bộ trưởng Luận
(LĐO) VÕ THỊ MỸ LINH – 7:0 PM, 23/11/2014 FACEBOOK VIẾT BÌNH LUẬN BẢN IN

Chân dung tác giả
Võ Thị Mỹ Linh là một người trẻ bình thường, mà như cô thừa nhận, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo “không nhất thiết phải nhớ tên”. Nhưng cô đang là tác giả của một lá thư rất nổi tiếng trên mạng xã hội những ngày qua. Trong lá thư đặc biệt ấy, người trẻ “vô danh “này so sánh một khía cạnh nhỏ của nền giáo dục VIệt Nam, là giáo trình tiếng Anh tiểu học, với một trong những quốc gia nghèo nhất thế giới, Nepal. Lao Động xin đăng lại trong bối cảnh chủ đề “sách giáo khoa” đang nóng từ nghị trường đến dư luận.

Gửi bác Bộ trưởng Bộ Giáo dục,

Cháu tên Linh. Dĩ nhiên bác không cần nhớ tên cháu làm gì. Cũng như đã lâu rồi cháu chẳng còn quan tâm ai là Bộ trưởng Bộ Giáo dục vậy. Nhưng nói chung, làm người đâu nhất thiết phải nhớ tên nhau. Chỉ cần chúng ta có một câu chuyện chung để nói. Thế là đủ rồi bác nhỉ.

Chuyện kể là, hôm qua, cháu ngồi ở thư viện trường Shree Sarbodaya quận Syanja – Nepal. Cháu dành cả một ngày đọc sách giáo khoa tiếng Anh để hiểu cách dạy tiếng Anh của người Nepal. Dĩ nhiên, người Nepal dạy tiếng Anh không tốt đâu. Vì họ không có tiền để mua tivi, băng đĩa, không có phương tiện cho học sinh nghe người bản xứ nói chuyện, thậm chí đến cả cuốn từ điển giấy họ còn túng thiếu bác ạ. Nhưng so với Việt Nam thì tiếng Anh của họ giỏi hơn nhiều. Dĩ nhiên, Nepal đúng là một nước nghèo, nghèo xếp hạng top nghèo nhất thế giới ấy. Nhưng cần so sánh với trình độ giáo dục của 1 nước nghèo để thấy rằng trình độ của nước mình ở đâu. Và giờ, có mấy điều cháu muốn trao đổi với bác như sau:

1. Cháu đọc SGK tiếng Anh của học sinh Nepal từ lớp 1 đến lớp 5.

Bài học đầu tiên của học sinh lớp 1 Nepal là chuyện chào hỏi. Bài học đầu tiên của học sinh lớp 2 nói chuyện đi đến trường. Bài học đầu tiên của học sinh lớp 3 kể lại nhật ký một ngày của cô bé Lilu. Bài học đầu tiên của học sinh lớp 4 dạy bạn phải biết cẩn thận với câu chuyện cậu bé Raj vừa đi vừa chơi game mà không để ý thấy cây cầu bị gãy.

Bài học đầu tiên của học sinh lớp 5 hỏi, “What do you want?” (“Bạn muốn gì”) và kể chuyện người cha già có đứa con bị ở tù. Ổng ra vườn trồng khoai tây và ước giá mà có đứa con trai ở đây để đào lỗ cho ổng trồng. Thế là ổng viết thư cho con trai. Mỗi bài học thể hiện độ khó khác nhau bác ạ. Thậm chí ngoài English, họ còn có 2 môn học khác là Văn hoá xã hội và Khoa học – Sức khoẻ cũng hoàn toàn được viết bằng English và nằm trong môn học chính của học sinh.

Cháu lập tức nhắn về Việt Nam, nhờ đứa bạn thân chạy ra hiệu sách, chụp cho cháu xem SGK tiếng Anh từ lớp 1 đến lớp 5 của nước ta dạy cái gì. Bác biết gì không?

Bài học đầu tiên của SGK lớp dạy Hello. Bài học của sách SGK lớp 2 là dạy câu “where are you from” (Bạn từ đâu đến). Bài học của SGK 3 dạy lại Hello. Bài học đầu tiên của SGK 4 dạy câu “How’re you” (Bạn khỏe không). Bài học đầu tiên của SGK 5 dạy lại câu “Where’re you from”.

Cháu hoảng hồn bác ạ. Cháu không biết vì bác nghi ngờ trình độ của học sinh Việt Nam quá kém nên có mỗi 3 câu giao tiếp cơ bản”hello, how’re you, where’re you from” mà bác bắt chúng phải học đi học lại suốt 5 năm học như thế hay không?

Hay là tại những người soạn sách không biết gì hơn để mà soạn?

Hay tại chúng ta quan niệm, 5 năm, học được 3 câu đó là đã quá nhiều rồi?

Bác biết không, học sinh ở độ tuổi càng nhỏ thì khả năng tiếp cận ngôn ngữ càng tốt. Vì lúc đó bộ nhớ của chúng chưa sử dụng để ghi nhớ những điều phức tạp, những chuyện kiếm tiền, yêu đương. Nên cháu buồn khi thấy chúng ta bắt các em học quá nhiều thứ về toán lý hoá nhưng lại lo sợ trí nhớ của các em không đủ để học English. Buồn cười nhỉ.

2. Để dạy học sinh Nepal hiểu tiếng Anh, nhớ tiếng Anh, người Nepal bắt đầu bài học bằng những câu chuyện. Chuyện kể cô bé Deepa làm việc này việc kia. Chuyện kể gia đình cu cậu Ramesh thế này thế nọ. Cô giáo sau khi dạy học sinh về câu chuyện sẽ hỏi lại học sinh câu chuyện đó kể gì, cô bé Deepa làm gì, cậu Ramesh bị gì. Học sinh trả lời và ghi nhớ.

Để dạy học sinh Việt Nam hiểu English, các nhà soạn sách Việt Nam soạn ra những đoạn hội thoại chẳng có ý nghĩa gì và bắt học sinh học lại đoạn hội thoại đó để ứng dụng như một con vẹt. Theo bác, việc ghi nhớ nội dung câu chuyện dễ hơn hay khó hơn ghi nhớ một đoạn hội thoại dễ hơn?

3. Người Nepal soạn sách giáo khoa để dạy người Nepal. Thế nên những câu chuyện họ viết, những đề tài họ dạy liên quan đến đời sống, văn hoá hàng ngày của họ.

Họ nói về đỉnh Everest, nói về thủ đô Kathmandu, nói về những cậu bé, cô bé với những cái tên rất Nepal như Gauri, Sunda… Đó là cách họ khiến học sinh hứng thú với môn English vì nó gần gũi, dễ hiểu. Đó cũng là cách họ từ hào về đất nước họ.

Chúng ta – trong đó có bác – luôn nói tự hào về Việt Nam. Nhưng có bao giờ bác nhìn SGK tiếng Anh của Việt Nam để xem sách viết gì không?

Sách viết câu chuyện của Tom, của Peter, của Marry…những cái tên không phải của người Việt. Sách kể chuyện My hometown (quê tôi) nhưng cái Hometown ấy là London.

Sách kể về món bánh nhưng không phải là bánh chưng, bánh giày bánh mì thịt nướng mà là bánh Pizza.

Thế nên cháu muốn hỏi là, có phải vì chúng ta không đủ kinh phí để soạn một cuốn sách dạy English nhưng nội dung xoay quanh đời sống Việt không? Hay là những nhà soạn sách họ không nghĩ ra cái gì hay ho hơn nên phải dùng những câu chuyện của nước khác. Để đến khi người nước ngoài họ hỏi cái món bánh nổi tiếng nhất ở nước mày là món gì thì học sinh bảo là pizza vì chúng không biết từ bánh mì thịt nướng trong English nói thế nào.

Nếu mà vì chúng ta nghèo quá, không có kinh phí, chỉ cần bác nói thôi, cháu sẽ huy động được một đội ngũ soạn được cuốn sách dạy English cho người Việt mà không cần lấy một đồng nào.

Còn nếu vì những người soạn sách họ không nghĩ ra cái gì hay ho hơn để viết, thì cũng chỉ cần bác nói thôi, cháu sẽ chỉ họ cách viết. Thí dụ như thay vì viết bài giảng “quê mày ở đâu hả Tom? Quê tao ở Mỹ, Peter ạ” thì cháu sẽ chỉ họ chuyển thành thế này “Quê mày ở đâu hả Tí? Quê tao ở Mỹ Tho Tèo ạ, là cái xứ ngày xưa bọn Mỹ đánh hoài mà không chiếm được ấy.”

Cháu tin bọn học sinh sẽ hứng thú với câu chuyện của thằng Tí, thằng Tèo hơn câu chuyện của Tom và Peter ạ. Vì chúng cháu đã từng là những thằng Tí, thằng Tèo như thế.

5. Đã rất lâu rồi, chúng ta, hoặc vì lười biếng, hoặc vì bảo thủ, hoặc vì không muốn tiếp cận cái mới nên luôn tự ru ngủ nhau rằng, “là người Việt, chúng ta phải tự hào về văn hoá Việt, nên chúng ta cần học tiếng Việt chứ không phải tiếng Anh”. Đó chắc là lý do mà kỳ thi tốt nghiệp THPT năm vừa rồi tiếng Anh trở thành môn tự chọn và không có trong môn thi.

Nhưng cháu thì muốn đổi lại một chút thế này, “là người Việt, chúng ta cần tự hào về văn hoá Việt, nên chúng ta cần học tiếng Anh để nói cho thế giới biết về văn hoá của chúng ta đẹp như thế nào”. Người Nepal đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ chính, vì họ muốn kể câu chuyện văn hoá của đất nước họ cho thế giới biết. Nên cũng đã đến lúc chúng ta cần học theo như họ rồi bác ạ.

Nó giống như câu chuyện anh nông dân xây được cái nhà đẹp ấy. Nếu anh tự hào về ngôi nhà anh đẹp, thì anh phải tìm cách đi qua làng bên, nói cho người làng bên biết cái nhà anh đẹp thế nào để họ còn biết mà đến thăm. Nhưng chúng ta đã làm gì? Chúng ta đã bảo anh nông dân ấy nằm ở nhà, chổng mặt lên ngắm trần nhà và tự khen nhà mình đẹp thôi là đủ. Trong khi thế giới ngoài kia, có biết bao ngôi nhà đẹp hơn đang được xây nên mỗi ngày, bác ạ…

Tái bút: Cháu thì ở xa, bác lại bận trăm công nghìn việc chắc khó nghe thấy những lời cháu nói. Nhưng cháu tin bạn bè cháu đây, mỗi người góp một tiếng sẽ đến được tai bác.

HĐBA họp khẩn về Ukraine

Mã xác nhận

* Vui lòng sử dụng tiếng Việt có dấu.
ĐỌC NHIỀU NHẤT
Vĩnh biệt hàng cây cổ thụ trên …
Năm 2015, lương tối thiểu vùng …
Saigon Co.op vào Top 10 nhà bán lẻ …
Kinh Đô sẽ bán 80%, giá 370 triệu …
Giảm bánh kẹo, Kinh Đô đẩy mạnh …
Vì sao chưa nên xây sân bay Long …
Honda Việt Nam khai trương nhà máy …
Nga thả nổi đồng rúp, dự báo tăng …
MỚI CẬP NHẬT
Viettel và VinaPhone công bố giá bán …
Trung-Mỹ thỏa thuận giảm khí thải
HĐBA họp khẩn về Ukraine
TPHCM: 40.000 DN chưa tham gia bảo hiểm …
Bộ Tài chính lập 3 đoàn kiểm tra giá …
Nhiều doanh nghiệp sữa ngừng quảng cáo …
Chứng khoán ngày 12-11: Chờ đợi vượt …
Từ 1-1-2015, Việt Nam bắt đầu cấp bằng …

 

Giấy phép Báo điện tử số: 2302/GP-BTTTT, cấp ngày 29/11/2012
Tổng biên tập: Trần Thị Ngọc Huệ; Tổng thư ký tòa soạn: Nguyễn Vạn Phú.
Thư ký tòa soạn: Hoàng Lang, Thục Đoan, Huỳnh Hoa.
Tòa soạn: Số 35 Nam Kỳ Khởi Nghĩa, Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh. Điện thoại: (84.8) 3829 5936; Fax: (84.8) 3829 4294.
Ghi rõ nguồn “Thời báo Kinh tế Sài Gòn Online” khi bạn phát hành lại thông tin từ website này.
Trang ngoài sẽ được mở ra ở cửa sổ mới. Thời báo Kinh tế Sài Gòn Online không chịu trách nhiệm nội dung trang ngoài.
Bản quyền thuộc về SaigonTimesGroup. Phát triển bởi Công ty Mắt Bão.

THÔNG TIN DOANH NGHIỆP

Info PR: n/a I: n/a L: 0 LD: 52612 I: 32,200 Rank: 99714 Age: tháng mười 26, 2007 I: n/a Tw: 27 l: 2 +1: 1 whois source Rank: 673989 Density Diagnosis Links: 45 | 5
TÀI CHÍNH DIỄN ĐÀN KINH DOANH ĐÔ THỊ CÔNG NGHỆ XÃ HỘI NÔNG NGHIỆP VĂN HÓA GIẢI TRÍ
Thứ Năm, 13/11/2014, 10:32 (GMT+7)

Đăng ký | Đăng nhập
Đặt báo in
THÔNG TIN DOANH NGHIỆP
Apollo English khai trương trung tâm dành riêng cho người lớn

Thứ Ba, 11/11/2014, 10:30 (GMT+7)
Phóng to

Thu nhỏ

Add to Favorites

In bài

Gửi cho bạn bè
Trung tâm Anh ngữ dành cho người lớn – Apollo 360 độ của Tổ chức Giáo dục và Đào tạo Apollo Việt Nam (Apollo English) đã chính thức khai trương tại 277 Nguyễn Trãi – phường Nguyễn Cư Trinh – quận 1 – TPHCM.
Ban giám đốc của Apollo English cùng dàn người mẫu đến từ công ty PL.
Trung tâm tiếng Anh đầu tiên của Apollo tại TPHCM dành riêng cho đối tượng sinh viên và người đi làm nằm tại 277 Nguyễn Trãi – phường Nguyễn Cư Trinh – quận 1 – TPHCM. Với một diện mạo hoàn toàn mới, Apollo 3600 sẽ giới thiệu tới học viên một môi trường học cùng trang thiết bị hiện đại nhất hiện nay với 15 phòng học và thực hành đạt chuẩn quốc tế, phòng hội thảo dành riêng cho các lớp phát triển kỹ năng mềm và đặc biệt là khu Café Chat Zone đầy đủ tiện nghi sẽ giúp học viên cảm thấy hoàn toàn thoải mái khi học tập và thư giãn tại đây.

Tham gia các khóa học tại Apollo 3600, học viên sẽ được tiếp cận với chương trình học mang tính tương tác cao thông qua phương pháp FLIP. Hoàn toàn khác biệt với phương pháp dạy và học truyền thống, phương pháp FLIP tiên tiến lấy việc tạo ra môi trường để học viên phát triển đồng đều các kĩ năng làm ưu tiên hàng đầu.
Từ trái qua phải bà Phan Thị Hoàng Hoa – Tổng giám đốc Apollo English; ông Khalid Muhmood – Đồng sáng lập Apollo English và ông Darren Paine – Giám đốc Phát triển Kinh doanh
Để biết thêm thông tin chi tiết hoặc để được tư vấn thêm về các khóa học, vui lòng truy cập website http://apollo360.edu.vn hoặc liên hệ số điện thoại 08. 3837 0081.

Chia sẻ với bạn bè:

TIN BÀI KHÁC
Sắp có dịch vụ trả tiền vé tàu qua VIB
DOJI tạo nên những điểm nhấn khác biệt tại hội chợ VIJF 2014
Prudential giới thiệu gói bảo hiểm tai nạn toàn diện Phú-Tâm An
Khu thương mại Bình Điền, giá 725 triệu đồng/nền
SCB trao thưởng cho khách hàng trúng giải my Ebank tuần thứ 4
Gửi tiết kiệm nhận quà ngay tại NCB
VIB khai trương phòng giao dịch mới tại Hà Nội
Quý 3-2014: VIB đạt 798 tỷ đồng lợi nhuận trước dự phòng
Mời bạn đóng góp ý kiến
Tên(*)
Địa chỉ E-mail(*)
Địa chỉ
Tiêu đề(*)
Nội dung(*)
Lưu ý : (*) là những thông tin bắt buộc.

HUYNH PHI HUNG

Chồng của Janet Nguyễn, tên là Tom Bonikowski, luôn ủng hộ bà trong con đường sự nghiệp làm chính trị. Ông chính là người đầu tiên bà hỏi ý kiến khi muốn ra tranh cử thượng nghị sĩ bang California. Trong những tháng ngày vận động tranh cử cam go, Tom luôn đảm bảo hai cậu con vẫn duy trì cuộc sống thường nhật. Bà Janet Nguyễn cho biết:

Janet Nguyen: Chồng mình rất ủng hộ mình. Hai đứa con còn thỉnh thoảng tham gia các cuộc họp với mình. Tommy, ba tuổi, còn đi gõ cửa từng nhà để xin phiếu (cho mẹ).
Dù công việc vận động tranh cử bận rộn, nữ thượng sĩ đắc cử cho biết bà luôn về nhà ăn bữa tối một tuần ba lần. Gia đình bà cũng đi theo các cuộc họp để gắn kết nhau hơn.

Bà khẳng định rằng một phụ nữ có thể có tất cả, cả gia đình hạnh phúc lẫn sự nghiệp chính trị thành công. Bà khuyên các cô gái như sau:

Janet Nguyễn: Một cái mình muốn cho các em gái biết là mình chỉ cần làm việc chăm chỉ thôi, đừng tạm ngừng sự nghiệp vì mình muốn có một gia đình. Chúng ta có thể có cả hai. Có thể khó khăn hơn nhưng mình làm được.

Nữ chính trị gia Janet cho rằng chìa khóa của sự thành công là tìm được một sự nghiệp mà bản thân thực sự say mê. Bà nói niềm đam mê của bà là phục vụ cộng đồng. Bà nói rằng bà muốn có mặt tại nơi mà các quyết định được đưa ra ảnh hưởng tới những người như bà. Đó chính là chìa khoá thành công của nữ chính trị gia gốc Việt, người phụ nữ gốc Việt đầu tiên được bầu vào trong thượng viện của bang California.
Tạp chí phụ nữ tuần này xin tạm dừng tại đây. Hải Ninh xin cảm ơn quý vị đã quan tâm theo dõi. Mọi đề nghị hay thắc mắc liên quan tới nội dung của trang tạp chí phụ nữ, xin mời quý thính giả gửi tới hộp thư của ban Việt Ngữ tại vietweb@rfa.org hoặc trang Facebook của đài Á châu Tự do tại http://www.facebook.com/rfavietnamese.

Hải Ninh xin chúc quý vị một tuần mới vui vẻ.

Ý kiến (5) Bấm vào đây để nêu ý kiến của bạn
In trang này Chia sẻ Email
HUYNH PHI HUNG
nơi gửi CA MAU
That tu hao . That vui suong .That hanh dien .JANET NGUYEN da lam duoc dieu KHONG TUONG .Vuot qua ca DANG MAY RAU .That dang KHAM PHUC .Chuc JANET NGUYEN manh khoe .Vung buoc tren con duong su nghiep de giup ich cho CONG DONG NGUOI VIET minh .SEE YOU AGAIN

11/11/2014 21:55

tammy
nơi gửi nam Cali
Từ trước…Cô Janet có những hoạt động giúp đồng bào thực tế,cụ thể…nên dược đồng bào Việt và sắc dân khác ủng hộ,cô còn khá trẻ,nói tiếng Việt với âm thanh không chuẩn mấy,giỏi,có trình độ…mong cô sẽ thăng tiến ngày cao hơn,xa hơn và giúp cho cộng đồng Việt ,giới lợi tức thấp của các công đồng khác…Mexican….Laos..Campuchia…

10/11/2014 05:46

Homeless
nơi gửi usa
Tướng Bà Janet Nguyễn không làm gì có ích cho người Việt quận Cam, chỉ qua lời nói mà thôi, chờ xem !!.

10/11/2014 01:40

duc thuan
nơi gửi ha thanh
janet nguyễn ơi nếu được phép,anh tặng em 8 chứ anh hùng bất khuất trung hậu đảm đang,em là phụ nữ việt nam

10/11/2014 00:44

Tran Quang
nơi gửi Houston, TX
Yoi la mot sinh vien cua truong Lonstar College in Houton,Texas,ke tu nay moi lan toi viet mot bai essay noi ve” Vietnamese Community in the U.S.Toi phai ke VN co mot phi hanh gia Eugene Trinh,mot Thuong Nghi si Janet Nguyen, and mot General Luong

09/11/2014 16:33

Xem tất cả ý kiến.
Nghe trực tiếp
6:30-7:30 sáng và 9-10 giờ tối(giờ VN)
Nghe các chương trình mới nhất
TOP VIDEO

Janet Nguyễn thắng cử Thượng nghị sĩ tiểu bang California
Những đòn thù thâm độc của công an trại giam
Đóng cửa một khu du lịch ở Bình Dương vì tranh chấp đất đai?
Sự thật và trách nhiệm giải trình với nhân dân
Đừng để chất xám người Việt đi phục vụ nước ngoài
XEM VIDEO TIN TỨC, THỜI SỰ

Hiện trạng công chức ngồi chơi ăn lương

Các dữ liệu kinh tế, xã hội đáng chú ý tại VN

7 sự kiện đáng chú ý trong tuần
Nội dung
Thời Sự
Tạp Chí
Tường trình từ Việt Nam
Video
Blog
Bạn đọc viết
Multimedia
Tư Liệu
Hỗ trợ kỹ thuật
Các ngôn ngữ

Nghe Đài/Xem video
Nghe trực tiếp
Nghe các chương trình mới nhất
Chương trình lưu trữ
Truyền hình RFA
Chương trình Podcast
Lịch phát sóng/ Tần số
Mạng xã hội RFA
RFA blog
RFA tv
Facebook
Twitter
RFA WordPress
Google+
Gửi tin tức/video đến RFA
Nhận tin tức từ RFA
Báo tin cho RFA
Về RFA
Về RFA
Quy tắc đạo đức nghề nghiệp
Nguyên tắc sử dụng
Nguyên tắc tư riêng
Sơ đồ trang web
Hỗ trợ kỹ thuật
Vượt tường lửa
Liên lạc
Đài phát thanh quốc tế tại Hoa Kỳ
Ban Việt ngữ VOA

Janet Nguyễn

Info PR: n/a I: n/a L: 0 LD: 415548 I: 16,000 Rank: 16583 Age: tháng mười hai 28, 1996 I: n/a Tw: 4 l: 3,1 nghìn +1: 8 whois source Rank: 17053 Density Diagnosis Links: 53 | 12
Gửi
Trang Chính Thời Sự Tạp Chí Tường trình từ Việt Nam Video Blog Bạn đọc viết Multimedia Tư Liệu Hỗ trợ kỹ thuật
TRANG CHÍNH | TẠP CHÍ | TRANG PHỤ NỮ

Janet Nguyễn, người phụ nữ VN đầu tiên được bầu vào Thượng viện California
Hải Ninh, phóng viên RFA
2014-11-09 Email Ý kiến của Bạn Chia sẻ In trang này
In trang này Chia sẻ Ý kiến của Bạn Email
11092014-janet-ngy-win-senat.mp3Phần âm thanh Tải xuống âm thanhJanet Nguyễn, người phụ nữ gốc Việt đầu tiên trở thành thượng nghị sĩ tiểu bang California.
Janet Nguyễn, người phụ nữ gốc Việt đầu tiên trở thành thượng nghị sĩ tiểu bang California.
Photo Ngọc Lan, RFA

Cộng đồng người Việt khắp nước Mỹ hân hoan vui mừng sau khi có tin Janet Nguyễn đắc cử vào thượng viện bang California. Ở tuổi 37, Janet Nguyễn là phụ nữ châu Á đầu tiên của đảng Cộng hoà được bầu vào thượng viện bang California và là phụ nữ gốc Việt đầu tiên là thượng nghị sĩ đắc cử ở một bang của nước Mỹ. Tạp chí phụ nữ tuần này xin giới thiệu chân dung người phụ nữ giỏi giang này.

Trước hôm 4/11, cái tên Janet Nguyễn đã nổi đình đám trong cộng đồng người Việt nói riêng, cộng đồng Mỹ ở bang California nói chung. Bà Janet Nguyễn, năm nay mới 37 tuổi, hiện là phụ nữ gốc Việt giữ vị trí cao nhất trong chính phủ Mỹ.

Janet Nguyễn tranh cử vào thượng viện bang California với chủ trương cổ vũ giáo dục cấp đai học cho thanh niên, bảo vệ duy trì thuế, đặc biệt là thuế đất. Bà cũng đứng về phía các doanh nghiệp ở California, để có thể tạo nhiều công ăn việc làm ở bang này.

Bà vừa được bầu vào thượng viện bang, đại diện cho quận 34, từ Long Beach tới Orange County. Phát biểu về cảm nghĩ sau khi đắc cử, Thượng nghị sĩ đắc cử Janet Nguyễn cho biết:

Janet Nguyễn: Mình rất là mừng, cái mừng đó không phải mừng cho riêng Janet Nguyễn mà mình mừng cho cộng đồng chúng ta, cộng đồng Việt Nam, cộng đồng Mỹ gốc Việt đã trong 40 năm qua Mỹ, bỏ nước mẹ của chúng ta, bỏ quê hương, bây giờ mình có được một đứa con gái, một đứa cháu của cộng đồng thành thượng nghị sĩ của tiểu bang lớn nhất ở trong nước Hoa Kì. Số phiếu mình mà số đầu tiên nó rất là mạnh, rất là nhiều. Cái đó nói sức mạnh của cộng đồng và tiếng nói của mình đã đoàn kết bởi vì không có cách nào Janet thắng được con số rất mạnh mẽ như vậy được mà không có cộng đồng đoàn kết với nhau.

Mình rất là mừng, cái mừng đó không phải mừng cho riêng Janet mà mình mừng cho cộng đồng chúng ta, cộng đồng VN, cộng đồng Mỹ gốc Việt đã trong 40 năm qua Mỹ, bỏ nước mẹ của chúng ta, bỏ quê hương, bây giờ mình có được một đứa con gái, một đứa cháu của cộng đồng thành thượng nghị sĩ của tiểu bang lớn nhất ở Hoa Kì

Janet Nguyễn

Giấc mơ Mỹ

Trong video phát động tranh cử, Janet Nguyễn cho biết quá khứ của gia đình bà đã định hướng cho những suy nghĩ của bà. Bà nói rằng gia đình bà đã đạt được cái gọi là “Giấc mơ Mỹ” song cũng phải trải qua đủ đắng cay ngọt bùi.

Câu chuyện của gia đình Janet Nguyễn cũng giống nhiều người Việt Nam từng làm việc cho chính quyền Việt Nam Cộng hoà trước đây. Janet Nguyễn sinh năm 1976 tại Sài Gòn. Cha của bà từng là một người lính trong dhính quyền Sài Gòn cũ. Sau năm 1975, cả gia đình đã phải trốn về quê sống cùng bà ngoại của Janet Nguyễn để tránh không phải vào trải cải tạo của chế độ mới.

Gia đình của nữ thượng nghị sĩ đắc cử đã trốn đi nước ngoài nhiều lần, tuy nhiên cũng nhiều lần thất bại. Sau mỗi lần thất bại như thế, cha mẹ của Janet Nguyễn bị tống giam còn anh chị em của bà thì ở cùng bà ngoại. Cuối cùng, khi bà 3-4 tuổi, gia đình bỏ đi sang Thái Lan. Lúc này, Thái Lan không thể tiếp nhận thêm người tị nạn do quá nhiều người bỏ sang quốc gia này. Họ không có nhiều sự lựa chọn nào nữa. Janet Nguyễn kể lại về chuyến vượt biên cùng mẹ:

Janet Nguyen: Lúc đó, chúng tôi chỉ có ba sự lựa chọn. Trở về Việt Nam mà không còn đồ ăn và nước uống thì cũng chết thôi. Nếu trở về được thì dễ bị giết. Sự lựa chọn thứ ba là đánh đắm cái thuyền rồi bơi vào bờ.

Khi đến Thái Lan, cả gia đình được đoàn tụ và sau đó họ được một nhà thờ giúp đỡ làm giấy tờ sang Mỹ vào năm 1981, khi đó Janet Nguyễn mới 5 tuổi. Janet Nguyễn nhớ lại:

Janet Nguyễn: Khi qua Mỹ, gia đình mình rất nghèo mà lại không biết tiếng Anh. Mình cũng sống nhờ trợ cấp và tem phiếu.

Nữ thượng nghĩ sĩ cho biết bà đi học trường công và nhận đồ từ thiện, chẳng hạn như quần áo thì nhận từ Salvation Army. Có lúc, bà phải mặc đồ con trai đi học do họ không có đủ đồ dành cho các cô bé gái. Đến Giáng sinh, gia đình họ không có tiền để mua quà mà phải nhờ tới lòng thương của nhà thờ.

Mình muốn đóng góp vào trong tiến trình này, rằng những cái luật gì mà ảnh hưởng tới một người như Janet, một người phụ nữ, một người Mỹ gốc Việt, một người mẹ, một người trả thuế, một người có doanh nghiệp nhỏ, một người đi làm, mình muốn nêu lên những mối quan tâm của những người đó tới những người dân cử

Janet Nguyễn

Cha mẹ của Janet Nguyễn hết lòng vì con cái. Trong khi đi học tiếng Anh ở một trường học, ông còn tranh thủ làm bồi bàn cho một nhà hàng. Cả hai cha mẹ của Janet Nguyễn đều đi làm để con cái có thể đến trường học đại học và trở thành bác sĩ, luật sư. Janet Nguyễn đáng lẽ sẽ trở thành một bác sĩ như mong ước của cha mẹ bà. Trong năm thứ hai đại học ở trường California tại Irvine, bà học một lớp về chính trị và từ đó say mê con đường này. Lớp học của Janet Nguyễn khi đó do một giáo sư khách mời đứng lớp. Đó chính là chủ tịch ban giám sát Bill Steiner. Bà Janet Nguyễn khi đó vừa đi học vừa đi làm ba công việc ngoài giờ đã xin thực tập ở chỗ của vị giáo sư kia. Sau khi đợt thực tập kết thúc, bà cảm thấy muốn đóng một vai trò tích cực hơn trong quá trình xây dựng luật ảnh hưởng tới phần đông dân số.

Janet Nguyễn kể lại:

Janet Nguyen: Mình thấy đi làm bác sĩ giúp người cũng tốt thôi, nhưng trong xã hội thì mọi thứ đều do chính phủ lãnh đạo. Vì thế, mình muốn đóng góp vào trong tiến trình này, rằng những cái luật gì mà ảnh hưởng tới một người như Janet, một người phụ nữ, một người Mỹ gốc Việt, một người mẹ, một người trả thuế, một người có doanh nghiệp nhỏ, một người đi làm, mình muốn nêu lên những mối quan tâm của những người đó tới những người dân cử đưa ra luật ảnh hưởng tới đời sống của mình.
Kể từ đó, Janet ngày càng đi sâu vào con đường chính trị. Bà trở thành người phụ nữ gốc Á đầu tiên của đảng Cộng hoà trong Thượng viện bang California. Bà hiện vẫn giữ chức giám sát viên của quận Cam, bang California.

Một cái mình muốn cho các em gái biết là mình chỉ cần làm việc chăm chỉ thôi, đừng tạm ngừng sự nghiệp vì mình muốn có một gia đình. Chúng ta có thể có cả hai. Có thể khó khăn hơn nhưng mình làm được

Janet Nguyễn

Chiến thắng của Janet Nguyễn trong cuộc bầu cử vừa qua có thể coi là một chiến thắng lịch sử cho phụ nữ di dân. Nó cũng cho thấy sự trưởng thành của cộng đồng gốc Việt trong xã hội Mỹ sau gần 40 năm có mặt trên mảnh đất của những cơ hội đổi đời này.

Người vợ, người mẹ
Người ta biết đến Janet Nguyễn với vai trò một chính trị gia thành công. Ngoài ra, bà còn là một người vợ và là mẹ của hai cậu con trai, Tommy, năm nay 3 tuổi, và Timothy mới 21 tháng tuổi. Đối với người phụ nữ này, gia đình chính là một chỗ dựa vững chắc cho bà. Bà cho biết làm chính trị cũng chính là vì thế hệ tương lai.

Janet Nguyen: Cái chính trị mình làm là vì tương lai con cái, không phải là chỉ vì con cái của Janet mà là con cái của cả cộng đồng mình, con cái của hạt 34.

 

Viết về hình tượng cô giáo

Viết về hình tượng cô giáo ngay từ bé chúng tôi đã được nhào nặn trong trí tưởng tượng đó là cô giáo với mái tóc đen dài bóng mượt, cặp gọn gàng bằng một chiếc kẹp giản dị, da trắng môi đỏ, luôn mặc áo dài thướt tha và dáng đi khoan thai, nhẹ nhàng. Với tôi, chắc chắn đó là cô giáo bước ra từ giấc mơ.
Ngày đầu ngỡ ngàng bước vào lớp mười, buổi đầu tiên gặp gỡ, cô bước vào lớp với cặp kính râm to đen, chúng tôi có chút nhốn nháo và bất ngờ, cô hóm hỉnh giải thích: “Buổi đầu chào cả lớp mà cô giống mafia quá, cô xin lỗi các em nhưng nếu bây giờ cô bỏ kính ra thì cả lớp chắc không ai học được vì sợ vừa vì cười đấy. Cô bị ngã xe, lớp thông cảm cho cô nhé!” và kèm theo đó là nụ cười rạng rỡ. Tôi cũng phát hiện ra rằng không phải cô giáo dạy văn nào cũng có giọng nói ngọt như mía lùi hay lanh lảnh như chim hót. Cô Hưng giọng khá trầm và khàn nhưng chưa bao giờ chúng tôi cảm thấy ngao ngán với tiết văn của cô. Ngày đầu tiên ấy, cô còn giới thiệu và kể thêm vài câu chuyện vui về “cái tên giông tên con trai” của cô. Vậy là giờ dạy mở màn, cô đã đốn tim trọn vẹn bốn mươi lăm thành viên 10A3, đặc biệt là tôi, cảm nhận được một tâm hồn đồng điệu.
Nhắc đến cô giáo, người ta luôn mường tượng ra sự ân cần, nhè nhàng, dạy dỗ chỉ bảo tận tình, sự nhiệt huyết và yêu trẻ. Cô Hưng cũng không phải ngoại lệ. Nhưng điều đặc biệt hơn cả, cô là người rất cá tính và hiện đại. Cô luôn có cách lôi kéo chúng tôi không thể dời khỏi lời giảng của cô một giây phút nào. Cô vẫn giữ những nét truyền thống của một nhà giáo, không sai lệch về tư tưởng, đạo đức nhưng cô cũng không quên bỏ vào đó một chút cái tôi cá nhân riêng để học sinh có thể nhớ về cô mãi. Ông nội tôi trước đây là một nhà Nho dạy chữ Hán vì vậy ông rất thích con cháu nối nghiệp ông. Mỗi lần về thăm quê, ông lại thủ thỉ với tôi: “Làm giáo viên con nhé! Tôi chỉ biết mỉm cười và lẳng lặng gật đầu”. Tôi yêu trẻ nhưng nóng tính mà ngành giáo luôn cần sự kiên nhẫn và tôi đã tự nhủ rằng “không bao giờ mình thi sư phạm”. Nhưng rỗi mỗi tiết văn của cô lại truyền thêm cho tôi cảm hứng. Tôi sẽ đứng trên bục giảng, thổi hồn vào từng câu chữ và học sinh sẽ quý mến tôi như chứng tôi kính trọng, yêu quý cô bây giờ. Tôi sẽ niềm nở, hài hước và thân thiện giống cô. Tôi sẽ dạy cho những đứa con thứ hai của tôi không chỉ tri thức mà còn cả cách làm người, cách yêu thương cuộc sống, cách gieo lòng nhân hậu với những con người ra chưa từng biết, chưa từng gặp qua mỗi trang sách giống như cô dạy chúng tôi trong mỗi tiết học.
Cô Hưng mang dáng dấp của người phụ nữ hiện đại nhưng cũng không quên đi nét truyền thống trong mình. Không phải phóng đại, nhưng cô là người phụ nữ giỏi việc nước, đảm việt nhà. Cô luôn nhiệt tình tham gia các hoạt động Đoàn trường, nhiều năm đạt danh hiệu Giáo viên xuất sắc. Năm học 2012-2013, lần đầu tiên cô bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 12 mang lại thành tích rực rỡ như thế: Ba giải nhì, một giải ba và một giải khuyến khích, đứng nhất tỉnh năm đó. Ở nhà, hai con của cô luôn là những con ngoan trò giỏi. Hai em luôn dạt danh hiệu học sinh giỏi qua từng năm học. Niềm vinh dự hơn cả là con trai cô từng đạt giải học sinh tỉnh lớp 5. Cô là người giữ lửa và ngọn lửa ấy luôn bùng cháy trong gia đình nhỏ hạnh phúc của cô.
Tôi đang cảm nhận từng ngày trọn vẹn khi còn là học sinh, khi còn được ngồi trên ghế nhà trường. Và tôi không thể nào quên những kỉ niệm thời áo trắng bên bạn bè, trang sức cùng hình ảnh người cô miệt mài bên giáo án. Người đã truyền dạy cho tôi bao tri thức, bao ước mơ và hi vọng – Cô Hưng.
Đỗ Thị Lan Thu – 12A3 – THPT B Phủ Lý (2012- 2015)
Hình ảnh Ngày 20/11: Những bài văn xúc động viết về thầy cô, giáo số 3
“Thưa thầy con đã thuộc bài học sáng nay trên bục giảng có bụi phấn rơi rơi trên tóc thầy”.Thầy đang đứng đó truyền đạt bao kiến thức cho đàn em bé nhỏ. Thầy vẫn đứng ở đó, đứng suốt mấy mươi năm làm tóc thầy lốm đốm bạc vì bụi phấn.
Ai là người dạy chúng ta tập đọc, tập viết? Ai là người mang lại kiến thức cho chúng ta? Ai là người dạy chúng ta những điều hay, lẽ phải? Ai là nguồn động lực giúp tôi trưởng thành? Ai đã vực tôi đứng dậy khi tôi vấp ngã? Ai đã làm tất cả vì học sinh thân yêu bất chấp những hôm trái gió trở trời vẫn lặng lẽ đến trường? Ai?
“Thầy giáo”, hai từ thiêng liêng ấy lúc nào cũng ngân vang lên trong suy nghĩ tôi. Đối với tôi thầy là một người cha có lòng vị tha và lòng yêu thương tha thiết. Lúc nhỏ, tôi thường hay hỏi mẹ: “ Mẹ ơi, tại sao con lại phải gọi thầy là “thầy giáo” vậy mẹ?” Thật là một câu hỏi ngây thơ và ngờ nghệch. Nhưng đó là những tình cảm đầu tiên, những cảm nhận mơ màng về “thầy giáo” của đứa trẻ thơ khi chập chững vào lớp một. Hình ảnh người thầy cầm tay viết chữ quả là một kí ức sâu sắc đối với trẻ thơ. Lúc đó tôi chưa cảm nhận được sự yêu thương của thầy vì trẻ con thì luôn ngây thơ và không có những suy nghĩ sâu xa.
Tôi ngày một lớn khôn và học rất nhiều thầy giáo khác nhau. Nhưng tôi cảm giác các thầy có một nét chung riêng biệt mà chỉ ai là thầy giáo mới có. Đó chính là lòng yêu thương vô bờ bến của Thầy dành cho học trò. Lũ học trò chúng tôi cứ hay làm cho Thầy giận, Thầy buồn vì những trò phá lại nghịch ngợm, ngang bướng. Nhưng chỉ cần chúng tôi biết lỗi thì Thầy bỏ qua tất cả. Thầy dạy bao điều bổ ích. Thầy là người cha thứ hai của tôi. Thầy dạy tôi kiến thức, truyền đạt bao bài học hay.” Người Thầy vẫn lặng lẽ đi về sớm trưa. Dòng đời từng ngày qua êm đềm trôi mãi. Người Thầy vẫn lặng lẽ đi về dưới mưa, ngày ngày giọt mồ hôi rơi đầy trang giấy.” Mặc cho người ta ngập chìm trong những lo toan, tính toán chuyện cơm áo lợi danh, chuyện bán mua cả tình cảm, cả trí tuệ. “Thầy vẫn đứng bên bờ ước mơ. Dù năm tháng sông dài gió mưa còn ai nhớ ai quên con đò xưa… Dù năm tháng vô tình trôi mãi, tóc xanh bây giờ đã phai, Thầy vẫn đứng bên sân trường năm ấy, dõi theo bước em trong cuộc đời, vẫn những khi trời mưa rơi, vẫn chiếc áo xưa sờn vai, thầy vẫn đi buồn vui lặng lẽ. Dù năm tháng vô tình trôi mãi mãi, có hay bao mùa lá rơi, Thầy đến như muôn ngàn tia nắng, sáng soi bước em trong cuộc đời. dẫu đếm hết sao trời đêm nay, dẫu đếm hết lá mùa thu rơi, nhưng ngàn năm làm sao em đếm hết công ơn người Thầy.”
Người Thầy với những ước mơ, những yêu nghề cháy bỏng luôn thực hiện thiên trách của mình là dạy dỗ học sinh nên người. thầy như ngọn hải đăng soi sáng bước chúng em đi. Thầy lại là ngọn lửa ấm áp, dìu dắt chúng em trước những vấp ngã của cuộc đời. Thầy cho em niềm tin, niềm hi vọng. Thầy dạy em học tập, biết yêu quê hương đất nước. Thầy là nguồn động viên tinh thần của chúng em. Ngay cả vua cũng cần có thầy. Đời đời hình ảnh người thầy vẫn đẹp mãi trong nhân loại.
“Kính Thầy mới được làm Thầy”. Bổn phận tối thiểu của học sinh là phải yêu quí và kính trọng Thầy. Người Thấy luôn xứng đáng để mọi người và toàn xã hội tôn vinh, phải nhắc đến. mỗi chúng ta sẽ luôn tự hào vì trong cuộc đời có thầy.
Ngày hai mươi tháng mười một sắp đến, các bạn làm gì để tỏ lòng biết ơn đến thầy. Chắc hẳn người Thầy sẽ không cần những món quà quí giá, đắc tiền. Hay những món đồ mua vội vã trong các cửa tiệm. Hãy nhớ rằng điều mà Thầy mong muốn lớn nhất đó là nhìn thấy học sinh của mình chăm ngoan, học giỏi. Bạn hãy cố gắng, nỗ lực thật nhiều trong học tập, chăm chú học hành hơn. Và điều đó là phần quà quí báu nhất mà các bạn tặng cho Thầy. Chúng ta hãy dâng lên Thầy những bông hoa điểm mười tươi thắm nhất. Và nguyện sẽ luôn học hành chăm chỉ, mãi mãi là trò ngoan của Thầy.
Tác giả: Nguyễn Đình Vân Khanh. Học sinh Lớp: 8/2. Trường THCS Định Hòa. Năm học 2009-2010
Theo My Vân (tổng hợp)/Người Đưa Tin
Thích và chia sẻ bài viết này trên :

Kết bạn với Tinmoi.vn trên Facebook

Từ khóa bài viết: “Ngày 20/11: Những bài văn xúc động viết về thầy cô, giáo”: cô giáo, thầy giáo, ngày nhà giáo Việt nam, ngày 20/11, bài văn xúc động về thầy cô

Tin cùng chuyên mục Giáo dục >>XEM THÊM
Thí sinh 81 tuổi được đặc cách tuyển thẳng vào cao học?Thí sinh 81 tuổi được đặc cách tuyển thẳng vào cao học?
Ngày 20/11: Nhà trường Ngày 20/11: Nhà trường “xin” không nhận quà của phụ huynh
5 ca khúc hay mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/115 ca khúc hay mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11
Ngày 20/11: Kể chuyện những người thầy tâm huyết với nghề (11/11)
Sở Giáo dục TP.HCM đề nghị nhận thiệp điện tử ngày 20/11 (11/11)
Ngày 20/11: Những bài văn xúc động viết về thầy cô, giáo (10/11)
Tổng hợp những mẫu báo tường 20/11 đẹp nhất (10/11)
Thơ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 (10/11)
Lịch sử ngày 20/11 – ngày nhà giáo Việt Nam (10/11)
Lời chúc ý nghĩa ngày 20/11 dành cho thầy cô giáo (10/11)
Đối đáp cô – trò trong bài văn lớp 2 khiến cộng đồng mạng… nể (07/11)
Thêm nhiều học sinh buồn nôn, khó thở sau khi tiêm vắcxin sởi, rubella (06/11)
Chủ biên bài thơ Thương ông bị “cắt ghép” lên tiếng (06/11)

TIN ẢNH
Cận cảnh cuộc sống vương giả của kiều nữ tỷ phú Trung Quốc
Cận cảnh cuộc sống vương giả của kiều nữ tỷ phú Trung Quốc
Cô gái bán kem bình dị bất ngờ gây sốt cộng đồng mạng Cường đô la Trương Ngọc Ánh bất ngờ đón sinh nhật trên sóng truyền hình Đệ nhất phu nhân Trung Quốc “nghị sự” tại APEC như thế nào?

Đời sống pháp luật
Link Sopcast video bong da , video ban thang

TIN TỨC PHÁP LUẬT ĐỜI SỐNG GIÁO DỤC KINH DOANH GIẢI TRÍ THỂ THAO CÔNG NGHỆ Ô TÔ – XE MÁY ĐIỂM THI
MOBILE RSS FEEDS tin hay | Game | Tin trong ngày
Chùm tin: , Lịch thi đấu bóng đá , Kết quả bóng đá , Bảng xếp hạng bóng đá , Trực tiếp bóng đá , Link Sopcast , Bóng đá Việt Nam , Bóng đá quốc tế , Lịch thi đấu – Kết quả , Tin chuyển nhượng , iPhone 6 , Bóng đá Anh , Bóng đá , AFF Suzuki Cup 2014 , Lịch thi đấu AFF Suzuki Cup 2014
CÔNG TY CỔ PHẦN NETLINK PRESS
HỢP TÁC CÙNG IAMES – BÁO ĐIỆN TỬ NGƯỜI ĐƯA TIN – TẠP CHÍ ĐÔNG NAM Á
Giấy phép số: 118/GP-TTDT của Bộ Thông tin và Truyền thông. Chịu trách nhiệm nội dung: Nguyễn Văn Dũng
Địa chỉ giao dịch: Tầng 4, Tòa tháp Ngôi Sao – Star Tower, đường Dương Đình Nghệ – Phường Yên Hòa – Quận Cầu Giấy – Hà Nội.
ĐT: 04.38.585.588; Email: lienhe@tinmoi.vn; (Privacy Policy)
Doc bao tin tức mới nhất, Cập nhật tin tuc liên tuc 24h!
Giới thiệu | Liên hệ